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  • : La littérature de jeunesse. Outil de médiation pour la lecture et l'écriture. Partager des expériences pour le transfert et la prescription des oeuvres.
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24 avril 2015 5 24 /04 /avril /2015 16:47

Les échanges entre les classes se font pour la deuxième fois  l'année scolaire. Ce sont les élèves français qui ont envoyé les premiers travaux réalisés sur 5 livres de Bernard Friot. Ils les ont envoyés à leurs pairs pour qu'ils les lisent et qu'ils les fassent découvrir aux autres classes grâce aux travaux, sous forme de fiche, que les élèves ont réalisés pour afficher dans les classes puis dans la bibliothèque.

Travaux des élèves haïtiens sur 8 livres présentant 8 genres : autobiographie, roman, nouvelles, poésie, album, traduction de l'auteur, responsable de collection, Série.
Travaux des élèves haïtiens sur 8 livres présentant 8 genres : autobiographie, roman, nouvelles, poésie, album, traduction de l'auteur, responsable de collection, Série.
Travaux des élèves haïtiens sur 8 livres présentant 8 genres : autobiographie, roman, nouvelles, poésie, album, traduction de l'auteur, responsable de collection, Série.

Travaux des élèves haïtiens sur 8 livres présentant 8 genres : autobiographie, roman, nouvelles, poésie, album, traduction de l'auteur, responsable de collection, Série.

Travaux des élèves français qui montrent les étapes pour écrire une histoire, sur les conseils de l'auteur
Travaux des élèves français qui montrent les étapes pour écrire une histoire, sur les conseils de l'auteur
Travaux des élèves français qui montrent les étapes pour écrire une histoire, sur les conseils de l'auteur

Travaux des élèves français qui montrent les étapes pour écrire une histoire, sur les conseils de l'auteur

Les classes qui ont déjà travaillé ensemble deux années ont choisi de construire un travail autour d'un écrivain et de son oeuvre : BERNARD FRIOT.

Les classes ont lu des ouvrages différents et ont préparé des travaux pour les faire découvrir aux autres classes. L'autre objectif était que le travail reçu serve lors des journées lecture qui se font dans les deux pays en mai.

Le professeur lit le courrier de Bernard Friot aux élèves. Il explique les différents travaux que les élèves vont réaliser, les mêmes que ceux des élèves montpelliérains afin d'échanger des savoirs -faire communs.
Le professeur lit le courrier de Bernard Friot aux élèves. Il explique les différents travaux que les élèves vont réaliser, les mêmes que ceux des élèves montpelliérains afin d'échanger des savoirs -faire communs.
Le professeur lit le courrier de Bernard Friot aux élèves. Il explique les différents travaux que les élèves vont réaliser, les mêmes que ceux des élèves montpelliérains afin d'échanger des savoirs -faire communs.
Le professeur lit le courrier de Bernard Friot aux élèves. Il explique les différents travaux que les élèves vont réaliser, les mêmes que ceux des élèves montpelliérains afin d'échanger des savoirs -faire communs.
Le professeur lit le courrier de Bernard Friot aux élèves. Il explique les différents travaux que les élèves vont réaliser, les mêmes que ceux des élèves montpelliérains afin d'échanger des savoirs -faire communs.

Le professeur lit le courrier de Bernard Friot aux élèves. Il explique les différents travaux que les élèves vont réaliser, les mêmes que ceux des élèves montpelliérains afin d'échanger des savoirs -faire communs.

Les élèves de l'école Jean Zay préparent "les histoires pressées" sélectionnées par leurs pairs haïtiens afin de les faire connaître aux élèves des autres classes lors de la fête de la lecture les 5 et 6 MAI.

Un groupe en répétition de LECTURE A HAUTE VOIX

Un groupe en répétition de LECTURE A HAUTE VOIX

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Published by Odette Charreyron-Michel
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