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  • : La littérature de jeunesse. Outil de médiation pour la lecture et l'écriture. Partager des expériences pour le transfert et la prescription des oeuvres.
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27 avril 2014 7 27 /04 /avril /2014 15:28

Ce sont toutes les classes qui exposaient des travaux en lien avec les recherches des élèves, qui ont été conduites en dehors des classes;

Nous nous sommes intéressés aux deux classes jumelées avec Haïti plus particulièrementP1110129.JPGLes parents découvrent l'école de LA PROVIDENCE à Port au Prince  et les premiers échanges de prise de contact.P1110128.JPGANTOINE explique à sa maman et à ses soeurs le contenu du programme sur l'eau.P1110141.JPGLes  familles découvrent les maquettes de l'ECOLOTHEQUEP1110147.JPGLes petites soeurs essaient le jeu sur la mare : qui est ce qui vit à la surface de l'eau qui vit en dessous de l'eau ? DIFFICILE ont-elles dit malgré le repère de couleur on est obligée de LIRE!

 

UN autre atelier m'a beaucoup intéressé : les élèves sont allés voir une exposition formée des lettres géantes du mot TOLERANCE.

Les élèves ont travaillé sur la représentation de la lettre puis ils ont réalisé un travail artistique en terre et en Calligraphie avec chaque lettre.P1110134.JPGP1110137

 

 

 

 

 

 

 


 

Un moment avant le démarrage de l'ouverture des portes pour les familles Adrien, étudiant en biologie a rencontré la classe de CM1 pour leur exliquer ce que sera la dernière activité dans le cadre du jumelage : ils se rendront à l'université des sciences pour faire en laboratoire une observation et une expérimentation sur l'eau du LEZ à la façon de leurs pairs haïtiens.P1110121.JPG

 

Les parents ont été si nombreux et si curieux qu'il y aura à la rentrée une séance de rattrapage de LA GRANDE LESSIVE à l'école.

 

LUCAS l'étudiant en sciences sociales a refait des interviews des enseignants et des élèves en fin de parcours, à lui maintenant de nous éclairer sur cette action et savoir si les objectifs annoncés ont été atteints partiellement, complètement, ce qu'il faut améliorer, ce qu'il faut garder pour une prochaine année scolaire. P1110177.JPGP1110178.JPG

 

LA Classe de CM1 a complété sa présentation par le reportage fait à la librairie, la veille, qui termine son travail sur LA CHAINE DU LIVRE :" de l'auteur au lecteur". Ce reportage partira en Haïti pour compléter la documentation visuelle sur la création d'un livreP1110097.JPGLa responsable de la librairie POLYMOMES présente la librairie et le métier de libraire à la classe et aux mamans qui participent à la sortie.P1110105.JPGP1110109.JPGVisite des rayons, présentation des livres pour les plus jeunes puis du logiciel qui permet de localiser les livres, savoir combien d'exemplaires sont en librairie, s'ils sont épuisés, en réimpression, en commande...P1110116.JPGP1110113.JPGA la fin de la présentation les élèves se sont mis en groupes, chaque groupe avait un documentaire et une histoire à chercher et à proposer à l'ensemble de la classe.

Les thèmes de recherche étaient ceux travaillés toute l'année avec leur classe jumelle : l'eau, l'architecture, la ville de Montpellier, faune ou flore de la région Languedoc-Roussillon.

Les livres ont été présentés et sélectionnés par tous, y compris les mamans et le personnel, C'EST CE CHOIX DE LIVRES ACHETES PAR l'Imag'HISTOIRES qui partira pour la bibliothèque de l'école jumelle.P1110119.JPG

La documentation sélectionnée et envoyée à la classe jumelle tout au long de l'année a été variée : Journal DIRECT-Montpellier, journal de la ville, de l'agglomération, du département, de la région. Des documents collectés par la classe à chaque sortie édités par des structures, mais avec les livres neufs et récents les élèves haïtiens vont aussi travailler sur l'art, certains documentaires sont des reportages photographiques de grande qualité et les illustrations les introduiront dans l'IMAGINAIRE.

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Published by Odette Charreyron-Michel
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