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  • : La littérature de jeunesse. Outil de médiation pour la lecture et l'écriture. Partager des expériences pour le transfert et la prescription des oeuvres.
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2 novembre 2010 2 02 /11 /novembre /2010 11:03

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Les élèves ont inventé la fin de l'histoire "OSCURO OSCURO" et l'ont présenté aux parentsP1050133

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Les élèves de 1ère à 6ème basica (équivalent CP-6ème) ont accueilli d'autres classes et les familles pour présenter leurs albums et les activités liées à leurs lectures sous forme de jeu.      


 

 

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Les grands parents ont souvent accompagnés les élèves dans les activités partageant les rires et les trouvailles avec les élèves des autres classes ou d'autres professeurs invités.

 

D'autres rencontres auront lieu en décembre pour l'évaluation finale de cette action "MEDIATION A LA LECTURE" avec le support de l'album.

 


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18 octobre 2010 1 18 /10 /octobre /2010 18:51

La première préparation se fait à Rilan, les pompiers ont mis leurs salles à disposition des classes car l'école est en réparation. P1040993

 

Les mamans ont rejoint les élèves pour la fabrication des jeux et l'encadrement des ateliers.

 

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Répétitions des règles du jeu pour chaque album pour la fête du livre la prochaine semaine. Les élèves seront les acteurs et les animateurs de tous les jeux, le racontage des histoires sera fait par les mamans.

 

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18 octobre 2010 1 18 /10 /octobre /2010 18:42

Parents et élèves préparent à Rilan les ateliers pour recevoir les autres élèves de l'école et toutes les familles. Tous les albums lus et travaillés sont les vedettes de la manifestation.

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25 mars 2010 4 25 /03 /mars /2010 21:43
P1030632.JPGLe travail dans  6 villages de la communauté de Castro a été lancé dans les écoles multigrades

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A LLAU LLAO autour de l'album "André le Distrait"
et  du "le roi des embrouilles"

A Nercon, Quilquico, Rilan, Payan, Piriquina d'autres aventuresP1030591.JPG

Les professeurs vont donc utiliser  l'album pour ouvrir les horizons des élèves avec des personnages, des lieux, des cultures d'autres pays,  mais aussi pour les faire découvrir à leurs collègues puisque ce genre de livres est inconnu dans ces écoles.P1030596.JPG









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22 mars 2010 1 22 /03 /mars /2010 21:16

L'arrivée à l'aéroport de Santiago est le premier signe du tremblement de terre : un seul avion à la fois, attente dans la cabine, quitter l'avion et marcher pour  prendre ses bagages sur le tarmac et s'avancer vers les tentes ; formalitésP1030491P1030498Aucune impatience, aucune peur visible dans le personnel. Beaucoup d'informations, de l'eau, du personnel pour aider les familles.

PREMIERE REUNION DE TRAVAIL, PREMIERE REPLIQUE IMPORTANTE, les gens sortent des bureaux par les escaliers.P1030502
















La rentrée des professeurs est maintenue dans le Sud, je repars pour l'île de Chiloë, beaucoup d'attente mais là encore aucune manifestation d'impatience, d'énervement, un personnel très présent qui veille au confort des gens.P1030504


Pour rejP1030506-copie-1oindre l'avion nous passons devant les bâtiments de l'ancien aéroport où sont collectés les produits de première nécessité pour les zones touchées par le tremblement de terre et le tsunami












LUNDI 19 ouverture du stage pour les professeurs "multigrades" (classes plusieurs niveaux) de milieu rural. Formation mise en place par la Corporation de l'enseignement de la ville de Castro, le département du Finistère,l'imag'Histoires.

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Le stage s'est déroulé sur une semaine et a donné lieu à des ateliers qui seront réalisés dans les classes des professeurs mais les documents de travail réalisés seront mis à disposition d'autres professeurs pour un travail sur la médiation à la lecture et l'utilisation du libro-album.P1030527


















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26 décembre 2009 6 26 /12 /décembre /2009 15:56
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Toutes les salles de la bibliothèque ont reçu une spécialisation : les oiseaux, les plantes médicinales, le tri sélectif, la protection de l'eau, les métiers de la mer (par les étudiants de IDEMAR de Chonchi), salle de lecture regroupant les 5O albums utilisés pendant l'année scolaire, dans les classes ou à la bibliothèque.

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26 décembre 2009 6 26 /12 /décembre /2009 15:03
P1030088.jpgLe rassemblement a permis aux élèves de plusieurs îles de se retrouver et de partager leurs connaissances :c'est la classe d'Hector avec les 4ème 5ème et 6ème basica qui était l'animatrice de la rencontre.












P1030063Toute l'école a été associée au rassemblement et des ateliers par âge ont permis un travail commun.















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La présentation des albums a été un moment fort pour la découverte des lectures de tous. Des jeux et des mises en espace de textes ont alterné avec le travail très technique sur les sujets traités autour de l'eau et plus spécialement la protection du cycle de l'eau.
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17 septembre 2009 4 17 /09 /septembre /2009 16:06







L'écrivain Francisco Coloane est né à QUMECHI en 1910. Les enfants, les adolescents et la communauté toute entière ainsi que les politiques et les gens de culture  de cette ville veulent lui rendre hommage en mettant en place des manifestations et des animations pour faire découvrir ou redécouvrir son oeuvre.


J'ai rencontré Eliana Coloane ainsi que son fils, pour leur parler du projet. Ce furent des moments intenses entre discussions sur les oeuvres et la découverte de l'enfance, l'adolescence de l'écrivain mais aussi ses lectures et ses voyages.















La Fondation Coloane est en train de naître ainsi que la grande exposition qui lui  sera consacrée  à la Bibliothèque Nationale de Santiago au mois de juillet.



Nous avons scellé notre collaboration en buvant un whisky de 15 ans d'âge, et quifut acheté par l'écrivain.
Emotion mais aussi un enthousiasme énorme et contagieux pour ce pari de faire LIRE tous les jeunes de la commune de Quemchi, de l'île de Chiloë et de faire de la FONDATION un lieu vivant et porteur de projets dans différents domaines. 
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22 août 2009 6 22 /08 /août /2009 21:04
Les écoles de la commune de Quemchi travaillent toutes sur la même thématique du développement durable avec la responsabilité pour chacune des classes de mettre en place UN GESTE qu'ils appliqueront pendant trois mois afin de la présenter à l'ensemble des classes impliquées dans cette action fin novembre. Tous ont donc la responsabilité de mettre en place, d'appliquer, de transférer.

Tout le travail de réflexion  et de recherche préalable à la mise en place du geste s'est fait à partir des ALBUMS qu'ils soient de fiction ou documentaire.




Sur l'île de MECHUQUE LE GESTE  des plus jeunes  est de nettoyer la rivière, de préparer un panneau pour dire de ne rien jeter et de mettre une poubelle. Les plus grands doivent mesurer la pluviométrie de l'île sur un temps donné afin de faire des projections de récupération de l'eau c'est leur GESTE.









Sur l'île ANIHUE après avoir travaillé sur la germination et les engrais leur GESTE  : ils vont construire un composteur avec l'aide d'un service de la municipalité.








A  LLIUCO travail sur le rat et les cousins du rat. Fiche d'identification pour connaître tout du rat qui apporte des maladies particulières d ans l'ile de Chiloë. Leur  GESTE est de donner toutes les indications pour la prévention pour  lutter contre ces maladies.










Les plus grands ont travaillé sur les déchets qui salissent leurs plages et leur village. Après une sortie sur la plage nous avons fait l'inventaire et la classification des déchets sur ce qui est propre aux habitants et ceux qui arrivent d'ailleurs.
LEUR GESTE : installer des poubelles sur la plage et faire des panneaux pour expliquer pourquoi on doit protéger la plage.
Cette classe a fait un atelier d'écriture pour participer au concours national sur la protection des espèces.




A QUEMCHI : les deux classes du licéo basica ont travaillé sur la protection des plantes médicinales et  la protection de 4 plantes en voie de disparition.
GESTE : faire un herbier et des fiches très claires sur les plantes médicinales afin de faire une information aux élèves et à la population.
Trois plantes ont été sélectionnées parce-qu'elles sont communes ou cousines de plantes en Languedoc-Roussillon et à Haïti.
GESTE  pour les plantes en voie de disparition : une fiche détaillée et un argumentaire pour les sauver qui seront distribués en novembre.

Ces deux classes ont fait un travail d'écriture sur ce thème pour le concours national sur  la protection des espèces.





A MONTEMAR c'est  un travail sur les déchets qui sortent de l'école durant une semaine qui a débouché sur  un atelier intitulé "l'arc-en-ciel des poubelles" permettant un tri sélectif. La classe s'est répartie les 5 couleurs et a nommé des responsables d'une couleur et donc d'une poubelle.
LE GESTE de cette classe est donc de mettre en place le tri sélectif dans les poubelles de couleur et de fabriquer un composteur. Ce travail pratique se fera en lien avec le service de la municipalité.







A CASTRO reprise avec la classe des plus petits (CE1) des déchets découverts dans les histoires des albums travaillés puis un atelier avec des images leur a permis de faire l'inventaire de ce qui pollue l'eau : vocabulaire sur la pollution.

LE GESTE de la classe est d'aller vérifier l'état de la rivière qui traverse la ville, et s'il y a des déchets du type de ceux découverts de réaliser un panneau pour expliquer de ne plus polluer et de faire le nécessaire auprès de la municipalité pour mettre des poubelles.







Les élèves de 2ème média étudient le français et nous avons donc repris les thèmes qu'ils avaient travaillé avec les albums et chercher les métiers de l'eau. Nous avons réfléchi sur le statut de l'élève dans le licéo (+ de 1000 élèves) et de sa responsabilité dans le domaine de l'économie de l'eau potable.
LE GESTE de cette classe se situe donc dans l'économie de l'eau potable, les élèves devront fermer les robinets, signaler les fuites, informer leurs pairs ainsi que le personnel.





A la BIBLIOTHEQUE DE QUEMCHI l'atelier de travail porte sur les arbres de la commune, ceux qui sont natifs et les autres. A partir d'un album "la nina de la Calavera" ils ont abordé le canelo l'arbre sacré des mapuches. Ils ont découvert le dessin animé avant de travailler sur l'album.

LEUR GESTE création d'un herbier des arbres présents dans la commune et leurs propriétés.











Les professeurs de Lluco ont souhaité faire une capacitacion de sensibilisation à l'album pour pouvoir travailler avec ce support à la lecture avec tous les enfants de l'école.











 

Accompagnement de l'ACTO de remise des MALETINES LITERARIO aux familles les plus pauvres de LLUCO en présence des autorités politiques et éducatives de la commune et de la province.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

A CHONCHI c'est à l'INSTITUTO DE LA MER qu'avaient lieu les ateliers avec les adolescents volontaires pour être "experts", pour les plus jeunes lors du rassemblement des écoles travaillant sur cette action, en novembre. Ils ont travaillé sur une dizaine d'albums et proposent un panorama des métiers de la mer étudiés dans leur établissement  par la création d'un libro-album. C'est le GESTE du groupe : une information sur les possibilités de continuer à développer les métiers de la mer par l'étude.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Des adolescents et adolescentes de l'atelier participaient à l'exercice de "simulation d'incendie" dans le cadre de leur cours "SURVIE EN MER" pour les troisième et quatrième année de lycée.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A  QUICAVI les élèves se sont intéréssés au RAT. Ils vont réaliser un jeu sur cet animal pour essayer de tester les connaissances des autres élèves impliqués dans  l'action en ayant eux-mêmes travaillé sur leurs connaissances, sur les représentations de l'animal et sur des histoires. Le jeu doit être porteur de connaissances et surtout de prévention. Ils se lancent donc dans une investigation :LEUR GESTE est donc la réalisation d'informations précises sur l'animal qui vit sur l'île et ce qu'il faut savoir des dangers dus à cet animal.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Un groupe a travaillé sur le danger des piles et il a pour GESTE de collecter celles de l'école et celles des familles et de mettre en place leur envoi sur la capitale Castro.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A AUCAR les élèves on travaillé à partir d'albums sur les oiseaux et ils ont réalisé un inventaire des oiseaux qui vivent près de chez eux : 8 ont été répertoriés et ils ont à faire une recherche sur ceux qui sont en danger, ceux qui sont protégés et d'alerter leurs pairs et la communauté c'est LE GESTE de l'école.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La  dernière formation était en direction des adolescents volontaires du niveau de 3ème basica (équivalent de la première française) qui vont faire des animations chez les plus jeunes enfants afin de démutiplier très vite l'utilisation des albums qui arrivent dans tous les cra (équivalent de cdi).

Ces jeunes ont donc eu trois jours pour se familiariser avec l'album.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Cette action se conduit dans le cadre d'une coopération décentralisée entre le Finistère, la commune de Quemchi et l'imag'Histoires et s'achévera en décembre 2009.

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30 juillet 2009 4 30 /07 /juillet /2009 09:45
Des retrouvailles gardées secrètes du côté des écrivains invités à Santiago et qui étaient présents à la Comédie du Livre.

Les responsables des animations à la médiathèque de l'institut français à Santiago ont été retrouver Arno, Anne-LaureBondoux et Claire Degans sur leur stand. Incroyable surprise pour tous les trois qui ne savaient plus où ils se trouvaient.
Des moments de retrouvailles ont permis aux uns et aux autres de parler des actions chiliennes et montpelliéraines autour de la littérature de jeunesse et plus spécialement de l'album. Les chiliens ont découvert les dernières créations des trois artistes mais aussi des écrivains espagnols invités par la Comédie.






Ils ont apprécié la manifestation en participant à des rencontres, des débats et à la présentation de la Maison de la Poésie qui présentait, entre autres textes, ceux de Pablo Néruda. Ils ont discuté avec un des poètes chilien installé à Montpellier.







Jearim Contreras suit et participe aux  actions extérieures à Santiago dans le cadre de Lire en Fête puisqu'elle est la coordinatrice des actions de l'Imag'Histoires au Chili et elle est plus particulièrement impliquée dans les actions de formation pédagogique dans le cadre institutionnel. Elle est en outre l'interprète auprès des institutions chiliennes pour la mise en place du suivi des actions.

Elle a accompagné l'action LIRE LA SANTE dans un des collèges et pu voir et comprendre les actions sur la médiation de la lecture dans des classes où les élèves sont les porteurs de l'action.


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