Les albums et les sciences : retour dans les classes avec les étudiants en licence "développement durable"

Les équipes d'étudiants qui ont travaillé dans les classes, à partir des albums comme outils de questionnements scientifiques, ont montré que le support  était intéressant à condition de prendre de la distance avec l'histoire (fiction) pour les connaissances scientifiques.

Les évaluations se sont faites sous forme de jeux, d'abord individuellement, chaque élève a reçu une enveloppe qui contenait les jeux, il avait 1/4 d'heure ou 20 minutes pour les faire.

Les réponses étaient reçues collectivement et les étudiants, en situation de spécialistes, les validaient, les complétaient  ou reprenaient les erreurs.

Ils ont repris les différents ateliers pour faire ressortir les différentes étapes et s'assurer que les élèves ont bien réalisé et atteint les objectifs qu'ils avaient annoncés dans le choix de leur thème et les travaux pratiques proposés.

EXEMPLE DE JEUX AUTOUR DES REGIMES ALIMENTAIRES

Tous les enseignants ont relevé la pertinence du support et de la méthodologie à condition d'en faire une proposition parmi d'autres, en soulignant qu'il fallait, comme l'on fait les étudiants, y intégrer des expériences à réaliser en petits groupes.